本报告通过将学校教务成绩总表（含课程成绩、标准分、平均分、标准差）与真实排课系统课表数据（涵盖教学班、开课教师、选课明细）进行精准学号联结，倒推出全部课程设计授课教师的给分分布、分段占比以及教师间给分尺度差异，并深入剖析该差异对学生「专业分/保研综测」的直接影响。
学校在计算综测/专业分时，对同一课程号统一套用相同的课程平均分与标准差计算学生标准分：Z = (X - 平均分) / 标准差。
然而在多位老师独立评定给分的实践类课程设计中，不同老师的给分习惯存在系统性偏差。例如在《计算机组成原理综合课程设计》中，许镫允老师均分为 95.00分（优秀率 95.5%），而郑燚老师均分为 82.50分（优秀率 0%）。两班学生仅因选课分班不同，平均标准分相差高达 1.862 个标准差！在保研绩点与综测评奖中，这构成了极大的偶然性倾斜。
| 课程名称 | 学期 | 均分最高教师 (均分) | 均分最低教师 (均分) | 绝对分差 (极差) | 标准分落差 (ΔZ) | 差异严重度 |
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